慶祝改革開放40周年系列活動趨勢談之話題五：如何推進產教融合，校企合作，加速人才培養(yǎng)

上海出版印刷高等?？茖W校要怎樣發(fā)展，我認為還是要結合上海的發(fā)展現(xiàn)狀，繼續(xù)堅持校企合作。未來，我們要將校企合作放在融合的平臺上，把大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網、人工智能這些重要的先進技術和先進的表達方式放在平臺上，把新的文化創(chuàng)意產業(yè)的創(chuàng)新成果融入這個平臺，這就是校企合作的新模式。

11月，中國印工協(xié)組織高校教授、企業(yè)家在上海出版印刷高等專科學校舉辦了校企合作論壇，論壇結束后，徐建國理事長對我說了一句話：“高校的老師說的話題都不是企業(yè)CEO思考的問題?！边@句話對我觸動很大，這其實也正是學校教育和人才培養(yǎng)面臨的問題。

一個學校如何做好人才培養(yǎng)，我認為一定是做好校企合作。上海出版印刷高等?？茖W校創(chuàng)建于1953年，是新中國成立后建立的第一所出版印刷類學校，國家新聞出版廣電總局與上海市人民政府共建的特色學校，我校學生在德國萊比錫拿到了世界技能大賽的銅牌，在巴西圣保羅拿到了世界技能大賽的銀牌，今年在阿布扎比助力上海申辦2020年世界技能大賽。未來，上海出版印刷高等?？茖W校要怎樣發(fā)展，我認為還是要結合上海的發(fā)展現(xiàn)狀，繼續(xù)堅持校企合作。未來，我們要將校企合作放在融合的平臺上，建立校企合作理事會來改進教學的培養(yǎng)方案和教育計劃，把大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網、人工智能這些重要的先進技術和先進的表達方式放在平臺上，把新的文化創(chuàng)意產業(yè)的創(chuàng)新成果融入這個平臺，這就是校企合作的新模式。只有這樣，培養(yǎng)的學生才能滿足市場的競爭。

武漢大學印刷與包裝工程系選了一部分學生，大約15人到20人，與企業(yè)共同進行培養(yǎng)，學生會有半年的時間待在企業(yè)里。此外，學校也從企業(yè)選取了8位適合講課的老師給學生上理論課，這樣的改革在我們專業(yè)已經進行了兩年，學生素質有了很大的提高，企業(yè)也非常滿意。

印刷教育的改革一直在路上。早在2004年的時候，我們就在嘗試對印刷教育進行改革。當時武漢大學的印刷專業(yè)名稱叫印刷工程，全國印刷工程專業(yè)都在面臨著非常大的困惑與困難，這也是很多工科專業(yè)面臨的問題。于是，我們提出要對這個專業(yè)進行改名，因為這個名字并沒有吸引力，不足以吸收年輕的血液加入到行業(yè)中來。但是，專業(yè)名稱需要在教育部的專業(yè)名稱學科體系下進行更改，所以改名并非易事。

最近，有了新工科改革的概念。新工科是2017年國家為了適應新經濟變化推出的。這使我們認識到，教育改革不僅僅是專業(yè)名稱的變化，重要的是讓教育能夠適應社會的需要。我們這個行業(yè)需要人才嗎？我想在座的各位企業(yè)家都會給出肯定的答復，但是需要什么樣的人才呢？

目前，武漢大學正在做調研。作為教育部高等教育印刷工程專業(yè)的教學指導委員會召集人單位，我們正在研究印刷工程專業(yè)如何進行新工科的改革，目的是找到行業(yè)的需求，找到技術發(fā)展的變化，當然這些變化需要站在國家層面上，同時我們也尋找到資源對專業(yè)做出改革，這樣培養(yǎng)的人才才能更適應企業(yè)和用戶的需求。

如今，武漢大學印刷與包裝工程系正在對2018年的教學計劃進行調整。我們特別期望邀請企業(yè)參與到教學改革的過程中來。2015年，我們推出了卓越工程師計劃1.0版，現(xiàn)在新工科應該是2.0版。我們專業(yè)選了一部分學生，大約15人到20人，與企業(yè)共同進行培養(yǎng)，學生會有半年的時間待在企業(yè)里。我們也從企業(yè)選取了8位適合講課的老師給學生上理論課，這個過程是和老師一起完成的，也需要備課。這樣的改革在我們專業(yè)已經進行了兩年，學生素質有了很大的提高，企業(yè)也非常滿意，但是這其中需要很多的資源和支持。我希望在未來新工科的改革過程當中，能夠得到各位在座企業(yè)的大力支持。

印刷教育改革需考慮三點：第一，用新的技術創(chuàng)造需求。比如，從數(shù)字，到大數(shù)據(jù)，到云，再到智能化，就是創(chuàng)造需求的過程。第二，要創(chuàng)造一些差異化。比如，武漢大學作為985工程高校，走培養(yǎng)研究型人才之路；我們學校作為省級重點院校，走培養(yǎng)應用型人才之路。第三，是創(chuàng)造價值，企業(yè)和學?？陕?lián)合為行業(yè)創(chuàng)造價值。

從印刷發(fā)展歷史來看，印刷技術的進化，一共分為幾個階段，分別是工匠、電子、數(shù)字、云和智能化。我們現(xiàn)在正處于數(shù)字向智能化轉變的階段。

從歷史發(fā)展來看，印刷業(yè)都在使用最新的技術來實現(xiàn)目標，今天也是如此。我認為，紙媒體的需求空間正在逐漸接近天花板，但是有些新的需求，如屏幕的需求正在增加。我們?yōu)槭裁磿褜W院的名稱改為數(shù)字媒體與藝術設計學院，就是因為我們把印刷和包裝行業(yè)很多技術上的內容，從設計層面進行了整合，希望可以做出標準化的東西。與傳統(tǒng)的設計不同，這種整合是在數(shù)字平臺上實現(xiàn)的。

從市場需求來看，我們把內容印刷到紙上，也需要做到屏幕上。然而做到屏幕上需要解決兩個問題：一個是交互，另一個是體驗。

目前印刷的需求有四類：一是，閱讀辨識，這是最基本的需求；二是，個性化定制，就是做一些與別人不同的東西；三是，交互娛樂，比如AR、VR，等等；四是，先導體驗。我們學院教育的改革可以從兩個方面著手：一是，用設計為印刷服務；二是，與數(shù)字相結合。因此，教育方式也有了變化，這種變化可以遵從、參考三點：第一，用新的技術創(chuàng)造需求。比如，從數(shù)字，到大數(shù)據(jù)，到云，再到智能化，就是創(chuàng)造需求的過程。第二，要創(chuàng)造一些差異化。比如，武漢大學作為985工程高校，走培養(yǎng)研究型人才之路；我們學校作為省級重點院校，走培養(yǎng)應用型人才之路。第三，就是創(chuàng)造價值，我們和很多企業(yè)做過交流，企業(yè)和學校都有需求，但不能單兵作戰(zhàn)，一定要聯(lián)合起來共同為行業(yè)創(chuàng)造價值，只有這樣才能恒久。

30年來，北大計算機科學技術研究所一直專注于將研究成果和應用相結合。在研究所，如果研究人員沒有應用成果，評職稱就會困難重重。研究并將技術進行產業(yè)化應用，一直是我們堅持的文化。

我先簡單介紹一下北大計算機科學技術研究所。北大計算機科學技術研究所30多年來一直致力于出版印刷的技術研究，這么多年我們的名稱雖沒有更改，但卻一直在調整研究內容。就像中科院自動化所一樣，若干年前，他們仍以研究自動化為己任，但是目前其所做的主要工作已經不再是自動化，而是智能化。

30年來，我們的技術研究工作，早期是將內容印刷到報紙上，后來又有了電子出版，現(xiàn)在則是智能化出版。我們的主線很明確，就是沿著出版印刷的關鍵技術不斷發(fā)展。

30年來，我們研究所一直專注于將研究成果和應用相結合，這也是和一般高校研究所不一樣的地方。在我們研究所，如果研究人員沒有應用成果，評職稱就會困難重重。研究并將技術進行產業(yè)化應用，一直是我們堅持的文化。

計算機技術在出版印刷方面的應用，以前叫電子化、數(shù)字化，現(xiàn)在叫智能化、人工智能。近年來，大家都在講人工智能，我們研究所的人工智能針對的是出版印刷的研究。

北大計算機科學技術研究所與方正集團一直保持親密無間的合作關系。可以說，以前我們只和方正集團合作，但現(xiàn)在方正集團已變成我們的第一大合作伙伴，而非唯一合作伙伴。之所以做出這樣的調整，是因為，如果只與一家企業(yè)合作難免會有局限性。

目前，很多企業(yè)提出生存困難，我認為，對企業(yè)來說，這其實是一種常態(tài)，一個好的企業(yè)，永遠會有危機感，不然前路堪憂。